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第九批援疆干部教師回滬 下一批上海老師將整裝

來源:未知 發布時間:2019-12-20 18:24 瀏覽次數:

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  本月初,虹橋國際機場迎來一批特殊旅客:上海教育系統對口支援新疆喀什地區的第九批援疆干部教師完成三年援疆工作任務回到上海??κ?,距離上海5100公里。在祖國的最西端,上海的222名援疆干部和支教教師用心血灌溉著這片土地。之后,下一批272名上海老師又將整裝待發。

  20年來,在這條橫跨祖國東西的軌跡上,上海教師前赴后繼,留下了先進的教育理念和經驗,也給南疆教育的持續發展帶來了勃勃生機和活力。在干事創業、攻堅克難實踐中實現人生價值,這也是市教衛工作黨委系統“不忘初心、牢記使命”主題教育的生動踐行。

  前不久,布麥熱木和8名同學在喀什的莎車開了一家服裝店,為當地老百姓量身定裝。因為設計新潮、做工精細,布麥熱木的服裝店門庭若市。

  這位獲得全國技能大賽三等獎的學生,畢業于莎車縣第二職業技術學校服裝設計與制作專業。2010年,中央啟動新一輪對口援疆工作,上海對口支援喀什地區莎車、澤普、葉城、巴楚四縣。上海以272萬元援助莎車縣第二職業技術學校設備和耗材,開設服裝設計與制作專業。這些年來,從這里走出的學生就業率達90%以上,實現了高質量就業。

  陳敏是上海市第九批援疆干部人才、掛職莎車縣職業技術學校的業務副校長。新疆農產品豐富,他將農產品加工與保鮮作為職校的下一個發展方向:于2016年成立農產品保鮮與加工專業;于2017年建成一條完整的果蔬汁生產線和果蔬干燥設備,進行干果制作;2018年更是建立農產品檢測實驗室,對農產品農獸藥殘留和營養成分進行檢測。他還帶領莎車的教師先后到上海農林職業技術學院、金山食品科技學校和上海振華外經職校學習。

  巴楚縣第六小學有一個“大熊”老師,他就是來自于靜安區彭浦新村第五小學的援疆支教體育教師熊乃鋼。他原本已經在今年2月份退休,卻堅守在南疆,每周送教下鄉,足跡幾乎走遍巴楚縣的所有小學。

  在靜安區的援疆老師來到巴楚縣之前,巴楚縣中小學的教研活動只是白紙一張,也沒有健全的教研機制。上海的援疆老師到達之后,各學科的示范教學得以開展起來,縣里的教研活動也從無到有。“大熊”老師的課一結束,巴楚縣第四小學、第五小學的阿米那英、劉晨鵬和楊勝華三位體育老師分別找到熊乃鋼,請求“拜師”,“熊老師,我們從來不知道,體育課可以如此有趣。”在原來的教學中,體育課不過是跑、跳、投的簡單教授,而上海的“游戲化教學”,不僅引發了當地小學生濃厚興趣,也讓巴楚的體育老師們拍手叫好。上海援疆老師到了之后,巴楚縣教育局成立教研室,6名各學科的上海老師成為教研員,教研活動開始在“零基礎”的巴楚縣各個鄉村學校全面鋪開。

  莎車縣第一小學副校長、浦東新區進才實驗小學支教教師沈飛來到學校后建起了“青藍工程”,所有11位來自浦東新區各所小學的執教老師和當地老師“一對一”結對。在最新一期的莎車縣“課改先鋒”教學比賽中,光數學科目,學校5位老師中就有4位拿了一等獎。在上海的援疆老師來了之后,學校的教研活動中增加了“大教研、年級組評優”等上海的實踐經驗,校長古麗尼亞孜吐爾洪說:“青藍工程共有18位本校的年輕教師,由師父帶教之后,聽一節課上一節課,上海的老師一遍遍不厭其煩地磨課。如今再去聽課,年輕教師的教學質量有了明顯的提高。”

  作為上海市第九批進疆工作的援疆干部人才,陳護安于2017年2月來到喀什六中擔任副校長,當時學校正處于成績停步不前的瓶頸期??κ擦惺強κ駁厙兄行難?,因為以少數民族學生為主體而最具代表性。了解到學校的狀況后,陳護安和其他兩名援疆教師一起,形成了少而精、小而準的“小組團”教育新模式,分管學校的教育教研工作。

  最大的改變來自于教學方法。副校長阿曼古麗說,以前學校的學術氛圍不濃,教研方式不規范,而以陳校長帶隊的上海小團隊作風務實,上海教師特有的精細化管理方式,給學校注入了新的活力。來自吳淞中學的范志超是學校的教研室主任,負責學校的師訓。一到喀什六中,他就推行了“我做高考題”的教研比武活動:有些老師原來150分的試卷只能拿90分,如今,已經可以達到130多分。此外,全??沽?ldquo;優秀學科組”的評比活動,教師們在濃濃的教研氛圍中你追我趕,不斷提升教學水平。

  在教學相長的氛圍下,老師們的教學能力得到不小提升,學校的教學質量也水漲船高。去年高考發榜時,喀什六中校園里一片歡聲笑語,全校“一本率”比2017年提高2%。2018年招生,喀什地區中考成績530分以上的高分學生80%選擇了喀什六中。前不久,喀什六中再迎好消息:學校掛牌成為上海師范大學附屬中學,在上海師大全國28所附屬中學中,這是在新疆的唯一一所。

  “小組團”的實踐,成為喀什援疆的成功經驗。在上海教育援疆的第九年,好消息又一次傳來:上海的援疆老師將用2到3年時間將喀什六中打造成自治區的示范高中,并以此為核心進行輻射,在上海對口支援的莎車、葉城、巴楚和澤普四個縣建立教育集團,開啟符合喀什教育現狀和發展趨勢的“1+4教育聯盟”新探索,往下再在四個縣創建各自的教育集團,從而形成下一輪272名援疆教師“大組團”的新局面。